素養導向教學與評量培力共識營成果報告

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素養導向教學與評量培力共識營成果報告

圖/文 協作中心

第8期 2018-02-10

在這一波課程改革中,最關鍵的應該就屬「核心素養」的宣導與落實,教育部為了協助教學現場釐清素養的界定與詮釋,嘗試找尋共通的基準,以便在各種不同的增能模式之中,找出共同適用的作法和訣竅,在民國106年12月19日辦理了一場「素養導向教學與評量培力共識營」,邀請了相關的專家學者、種子教師及主政單位將近50位夥伴在專業引導師的培伴之下,順利地度過精彩、精實的一天。

活動之後,教育部中小學師資課程教學與評量協作中心的素養導向議題小組彙整了當天的諸多成果,整理出六個面向的行動策略,分別是:教師具備改變的動力和知能、學校具備校本的課程領導能力、縣市政府成為推動夥伴、研究與教學能緊密連結、教育部內各系統能充分協作、師培生畢業時具備教學知能,並且以心智圖繪出整個輪廓,每個面向的行動策略都列出相關的困難點、槓桿點及具體策略,這些都是夥伴們一整天協作的心血結晶。

舉教育部內各系統能充份協作的行動策略為例,當天與會人員共同的觀點是教育部內各系統的政策標的及資源投注有重疊現象,且各方對素養觀點有差異,於是活動當天在此面向產出的策略便是瞭解共同的現狀、方向及行動,並且進行各系統及計畫的連結與區隔,為了達成這個策略的成效,有兩個重要的槓桿點,一是辦理素養導向教學培力講師共備工作坊,使各系統委辦計畫的關鍵講師、國家教育研究院的研究員以及各縣市推薦的種子講師群能夠共同研討辦理工作坊時應關注的事項,培訓理念清晰且具備引導能力的講師人才庫,作好未來推展素養導向教學與評量的奠基工作。

另一個槓桿點是視議題需要成立工作小組進行跨系統對話,未來協作中心也將以問題導向逐一與各系統研議解決相關的困難問題,促成各系統間相互理解與對話,釐清每個計畫方案的政策標的,以便做好適當的連結與區隔,使得投注的資源能夠普及到更多的基層教師。

此外,協作中心將上述六個面向的行動策略歸納成對各系統的推動策略建議,分別是師資藝教司、國教署國中小組及高中職組以及國家教育研究院等單位,舉國教署高中職組為例,分別是:相關法規配套及經費及時到位、建置中央到地方有效能的協作平台、學群科中心應積極發展素養導向課程工作坊與示例、推動校長課程領導及教師共備社群、建立素養導向課程設計的人才庫及宣導示例等等,這些都是在這一波課程改革中極為關鍵的推動作為。

潘文忠部長聽取協作中心報告之後,感謝協作中心規劃委員及各單位都能積極參與共識營的活動,對於預定辦理的講師工備工作坊更表達重視之意,希望能夠有計畫性的規劃方向,逐步深化及擴展,使得更多現場教師能夠充分理解與運用素養導向教學與評量的策略。

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