核心素養改變一:教學 走向素養導向教學的兩條路徑

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核心素養改變一:教學 走向素養導向教學的兩條路徑

圖/文  國教署

第9期 2018-03-10

打開學生和真實世界的連結

新課綱實施之後,教學會有什麼不同?只要是「好的教學」,就是素養導向的教學嗎?

臺北市麗山高中化學科教師藍偉瑩,這四年陪伴現場老師做跨校共備設計新課程,她認為,許多教師雖然在課室內有著成功的教學,但是經驗不容易轉移,而新課綱有一個「相對清楚」的架構,可以幫助老師們更具體、有方法的發展課程,轉化成教學。

新課綱重要精神之一,是讓教育做到「學生為學習主體」,這個前提下,有了依課綱設計的教科用書,還不足以精進教學;教師必須要瞭解學生的特質、瞭解學校願景、理解孩子怎樣為未來而學,才能實踐符合新課綱精神的教學。

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